Intercambio académico UNAM-UCR en la Ciudad de México, México
Recorrer la Ciudad de México representó para un grupo de estudiantes de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica (UCR) una experiencia llena de aprendizajes y saberes desarrollada en el marco del intercambio académico con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El patrimonio, la memoria y la cotidianidad de una ciudad activa les permitieron acercarse a la arquitectura desde una mirada más crítica y sensible sobre la manera en que las ciudades conservan, habitan y transforman sus espacios.
Grupo de estudiantes y docentes de la UCR en la Biblioteca Vasconcelos; Ciudad de México, México. Fotografía: Katalina Sánchez.
Como despedida del taller profesional Arquitectura+Preexistencia, estudiantes y docentes participaron en una gira académica donde tuvieron un cronograma lleno de visitas a edificaciones históricas, recorridos guiados, charlas y espacios de reflexión productivos.
La arquitectura a través de la ciudad
Uno de los primeros impactos al llegar a la Ciudad de México es descubrir que su historia y patrimonio no permanecen aislados de la dinámica urbana. Entre el movimiento constante, la escala y las actividades sociales y culturales, los edificios históricos continúan siendo partícipes de la vida cotidiana.
Espacios como el Centro Histórico de CDMX, el Palacio de Bellas Artes, la Catedral Metropolitana o la Casa de los Azulejos permiten comprender esa convergencia entre distintas capas de la historia de México.
Grupo de estudiantes y docentes de la UCR en el Palacio de Bellas Artes; Ciudad de México, México. Fotografía: Katalina Sánchez.
Uno de los estudiantes de la Escuela de Arquitectura de la UCR que participó en este intercambio, Sebastián Delgado, nos comenta:
Ya que en nuestro país donde las personas se mudan a las periferias y la mayoría de nuestras ciudades quedan como espacios de tránsito o centros folclóricos, es reconfortante conocer la cultura urbana que podría existir en estos espacios tan relevantes. Lo anterior no significa que en México no existan problemas similares a los propios; sin embargo, al existir un arraigo más fuerte a lo propio, pude sentir cómo las personas que habitan la CDMX siempre toman en consideración a su historia y su cultura. Mientras en CR las casas antiguas de los centros son demolidas o convertidas en cafeterías o son simplemente consideradas estorbos por sus sistemas constructivos, en México todavía las viven (hasta cierto punto, claramente en CDMX también sufren estos fenómenos).
Es importante entender que la arquitectura no solo se observa, se vive; comprenderla es entender la ciudad que habitamos, la historia que nos ha transformado y la manera en que hemos evolucionado junto a ella.
Lo construido y lo no construido
Aunque gran parte de la gira estuvo marcada por visitas a espacios patrimoniales y culturales, una parte esencial de la experiencia ocurrió dentro de archivos, bibliotecas y acervos arquitectónicos, ampliando así la perspectiva de los estudiantes sobre la arquitectura e historia de México.
Visualización y análisis de archivos; Ciudad de México, México. Fotografía: Katalina Sánchez.
Los recorridos por la UNAM, su Facultad de Arquitectura, el Acervo de Arquitectura Mexicana y la Antigua Imprenta (Librería) permitieron a los estudiantes acercarse a registros fotográficos, documentos y planos vinculados con la memoria histórica y arquitectónica de México. El patrimonio no se limita únicamente a los espacios construidos, sino también a aquello intangible que produce el transitar estos espacios, por lo que su resguardo y conservación son entes fundamentales.
Katalina Sánchez, estudiante de la Escuela de Arquitectura de la UCR, compartió algunos de los aprendizajes y reflexiones que surgieron producto del intercambio académico con la UNAM:
Uno de los aspectos que más me marcó fue la manera en cómo se pone en valor la materialidad propia del entorno. Tal como mencionaba la profesora Seidy Zarate: en la ciudad de México, la piedra volcánica forma parte de la identidad del paisaje y resulta sorprendente observar cómo se integra en la arquitectura no solo como elemento decorativo, sino también estructural y de cerramiento. Esta experiencia me permitió comprender con mayor profundidad la relación entre territorio, cultura y materialidad, y me hizo reflexionar sobre la importancia de reconocer y aprovechar los recursos locales dentro de la arquitectura.
Un ejemplo tangible de esta revalorización es el Museo Anahuacalli, concebido por Diego Rivera para albergar su extensa colección de arte prehispánico. Está construido principalmente con piedra volcánica extraída de la zona: la arquitectura del monumento se basa en las pirámides de Teotihuacán y en su interior se entiende como un templo de arte que escenifica el cosmos indígena.
Docentes y estudiantes de la Escuela de Arquitectura de la UCR en el Museo Anahuacalli: Ciudad de México, México. Fotografía: Katalina Sánchez.
Asimismo, Delgado complementa con lo siguiente:
Ver un centro histórico en constante movimiento es totalmente diferente a un espacio intentando ser folcrórico; vivir la historia y cultura dentro de la cuidad debería ser una experiencia que todas las personas puedan sentir en algún momento. Además, cada espacio público, las plazas, parques y calles cuentan historias por sí mismas que se resaltan a través de placas o memorias de cada espacio.
Docentes y estudiantes de la Escuela de Arquitectura de la UCR en el Barrio Alameda; Ciudad de México, México.
El poder comprender el proceso de la conservación patrimonial garantiza la permanencia de aquellos vínculos y factores culturales, sociales y urbanos que otorgan la identidad a las ciudades, y permiten establecer un arraigo y una experiencia más integral tanto para los que habitamos en ellas como para los que no.
Patrimonio, conservación y transformación
Otro de los temas que surgió constantemente durante la gira fue la relación entre la arquitectura contemporánea y el patrimonio histórico. Las visitas guiadas permitieron observar distintas maneras de intervenir espacios históricos sin desvincularse completamente de su contexto y concepto original.
Espacios como la ampliación del Museo Anáhuacalli, el Museo Universitario del Chopo, la Biblioteca Vasconcelos o distintas intervenciones dentro del Centro Histórico de CDMX reflejan la adaptación e integración espacial dentro de contextos históricos, respondiendo a nuevas necesidades sin comprometer su preexistencia.
Ampliación del Museo Anáhuacalli; Ciudad de México, México.
Docentes y estudiantes en el interior del Museo Anáhuacalli; Ciudad de México, México.
Museo Universitario del Chopo; Ciudad de México, México.
Biblioteca Vasconcelos; Ciudad de México, México.
A partir de esto, surgen reflexiones sobre el límite entre preservar y modificar un espacio patrimonial.
Un ejemplo que recuerdo como especialmente acertado es la intervención en la Biblioteca de México. Sus espacios han sido adaptados para albergar bibliotecas personales de figuras importantes para la cultura mexicana, lo cual considero una desición muy valiosa ya que se conecta el valor histórico del edificio con su función actual como espacio de conocimiento y encuentro cultural.
- Katalina Sánchez, estudiante de la Escuela de Arquitectura de la UCR.
Biblioteca de México; Ciudad de México, México. Fotografía: Katalina Sánchez.
Asimismo, Sebastián Delgado recuerda que, al momento de crear una nueva intervención arquitectónica o transformar un espacio existente, resulta fundamental poner en valor el estudio de la preexistencia. Estudiarla permite construir una arquitectura que respete la memoria del pasado sin detenerse en él.
La arquitectura más allá del aula
En la arquitectura, lo que se aprende fuera del aula es tan relevante como lo aprendido dentro de ella, ya que permite ampliar la visión cultural, personal y profesional de quienes experimentan estos espacios. En un panorama cada vez más globalizado e interconectado, comprender distintas ciudades, culturas y maneras de habitar se vuelve fundamental para entender la arquitectura desde una perspectiva más amplia y reconocer nuestro entorno como un territorio común.
Contar con este tipo de experiencias fuera de nuestro entorno habitual cobra importancia dentro de una disciplina como la arquitectura, tal como menciona Delgado:
Es imposible conocer los límites o los "no límites" de la arquitectura simplemente observando de lejos... Conocer lo que se realiza en otros contextos es una herramienta tan provechosa como constructiva para la carrera de cada persona. Especialmente conocer el contexto latinoamericano y las capacidades que podemos llegar a tener también a través de la valorización de lo propio. Esto no quiere decir que conocer contextos europeos, asiáticos u otros no contribuyan a la formación. Al contrario, creo que tener claro lo que tenemos más cerca y diferenciarlo del resto nos permite tomar los aciertos de otros contextos y saber cómo aplicarlos en el medio propio.
En relación a lo anterior, la sensibilización sobre la conservación y preservación del patrimonio arquitectónico se vuelve cada vez más necesaria en la actualidad. En este sentido, Sánchez comenta:
...No solo representan una herencia arquitectónica, sino también una forma de comprender la historia, la identidad y la evolución de las ciudades; son testigos que han permanecido en el tiempo.
"El espacio vientre", de Delcy Morelos. Esta instalación se encuentra en el Museo Universitario de Arte Contemporáneo (MUAC). Fotografía: Katalina Sánchez.
"El espacio vientre", de la artista colombiana Delcy Morelos, ejemplifica lo abordado; la memoria, lo ritual y lo femenino se vuelven los ejes primarios. Esta obra nos invita a adentrarnos en un espacio ritual encontrado en un contexto contemporáneo.
La experiencia como aprendizaje
Aunque la gira concluyó oficialmente con el regreso a Costa Rica, quedan muchas incógnitas abiertas: ¿Cómo conservar el patrimonio sin aislarlo de las dinámicas contemporáneas de la ciudad? ¿Cómo adaptar los espacios históricos a nuevas formas de habitar sin perder su valor? Y, en medio de ciudades en constante transformación, ¿cómo preservar la memoria alrededor de estos espacios?
Sin embargo, más allá de buscar respuestas concretas, se comprende que el pensamiento crítico y los aprendizajes surgen del recorrido, la observación y el diálogo colectivo. En este sentido, algunos de los estudiantes y docentes comparten algunas reflexiones y consejos prácticos para quienes deseen participar en futuras giras académicas internacionales.
Si se presenta la oportunidad y está dentro de sus posibilidades, definitivamente recomendaría aprovecharla, no dejen que se escape. Este tipo de experiencias permiten aprender muchísimo más allá del aula y abren nuevas perspectivas tanto académicas como personales. Mi principal consejo sería mantener siempre una actitud curiosa y proactiva; si hay un tema en específico que les interesa, vale la pena investigarlo por cuenta propia y profundizar en él en cada espacio que se preste para, además, de siempre estar disposición para observar y preguntar. Muchas veces son esos intereses personales los que terminan generando conexiones, oportunidades y aprendizajes inesperados.
Aprovecho el espacio para agradecerles a los profesores: Seidy Zarate, Rodolfo Mejías, Luis Durán, Zuhra Sasa, y especialmente a Nancy Reyes por permitirnos vivir y aprender de esta gran oportunidad.
- Katalina Sánchez, estudiante de la Escuela de Arquitectura de la UCR.
